注重考核的梯度安排，以“山水诗基础知识识记-山水诗意境体验方法理解-山水诗意境体验方法应用” 梯度流程设计为框架，符合于学生的认知规律，并侧重于理解、运用部分的评价，强调学生的自主探究性学习，从而开发出了较为科学合理的考核评价体系。同时，本实验的测试题，按从易到难的梯度进行设计，环环相扣、逐次提升。
注重整体知识的考查，整合了本门课程“山水诗”单元线下理论教学课时的各个教学重点，在分层次、分阶段的考查过程中，达成该单元线上实验教学和线下理论教学的有机结合。
通过大数据技术的引入与实施，实时记录学生答题轨迹并进行分析，切实全面关注并把握学生学习中所遇到的各种问题，并及时加以调整解决。
本实验的 “用境” 目标考核，充分考虑到了不同身份学员的学习能力和学习目标等因素，强化了学以致用，以课后作业的形式，创设了四类不同选项 (方向)，即教学应用模式 (师范方向) 、文旅应用模式 (文化创意方向) 、广告应用模式 (广告文案方向) 、文学创作模式 (文学创作方向)，培养适应多元化社会需求的、具备多方面能力的汉语言文学专业应用型人才。